Tarea 4. HERRAMIENTAS. TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

  Para el apartado tecnológico, he elegido un par de herramientas que tienen que ver con mi profesión, Arquitecto Técnico. Aquí os las muestro:

- Calcular el calor que se pierde a través de un cerramiento: Calculo U
- Cálculo de puentes térmicos en edificación: Therm

  Para el caso de educación me gustan mucho las siguientes:

- Herramienta que permite hacer capturas de un área de la pantalla o grabar un video de lo que está sucediendo en la pantalla de tu ordenador: Issuu
- Herramienta que permite la creación de test online y el alumnado puede estar registrado o no para realizarlos. Permite gestionar los resultados obtenidos para darle un uso didáctico: ClassMarker
- Herramienta que permite crear ejercicios interactivos para que el alumno pueda comprobar su aprendizaje de forma amena e interactiva: Hot Potatoes

Tareas 3. PLE, MUNDO EN LA RED. BUSCA TU HÁBITAT

  El llamado PLE (Persolnal Learning Enviroment), más que solo un entorno personal de aprendizaje, es, como dice nuestro profesor Joaquín Sevilla, un Ecosistema Digital (enfatizando las características: sistema, interrelación de los elementos y el hecho de que evoluciona). Yo añadiría que no solo es un ecosistema, que son varios y de muchos tipos, por eso he titulado esta entrada, aparte de PLE, "Mundo en La Red. Busca Tu Hábitat", para que según gustos, profesión y preferencias, cada uno se haga un hueco y forme parte de ello.

  En nuestro caso navegaremos por los ecosistemas de la enseñanza, de la tecnología y por tanto, también en el de la enseñanza de la tecnología. Voy a buscar enlaces de herramientas (desde las básicas hasta las de componente social importante e interrelacionadas entre sí) y contenidos. Construiremos nuestra PLE.

  Antes de empezar a navegar, vamos a tomar conciencia de lo que ahora hacemos en el mundo digital y hace unos pocos años no. Como por ejemplo: leer la prensa, matricularnos en la universidad o escuela de idiomas, hacer la declaración de la renta, ver conferencias, hacer transferencias bancarias, comunicarnos con los amigos, preguntar dudas sobre cualquier materia, buscar significados de palabras, ver películas, escuchar música, etc. En mayor o menor medida todos ya utilizamos estas herramientas, se podría decir que esto forma parte de nuestro Mundo Digital. El siguiente paso sería llegar a usar las herramientas disponibles en la red relacionadas con la PLE de igual modo que las descritas hasta ahora.

  Hemos visto que con las herramientas que usamos cada vez somos más independientes y está todo al alcance de un clic del botón del ratón. Imaginaros hasta dónde podría llegar el PLE. Un entorno en el que el mundo (digital y real) está a nuestro alcance. Nosotros elegimos qué, cuándo, cómo y dónde aprender y de qué manera, siendo libres de elegir una rama u otra, e incluso de ir saltando de una a otra, dejándonos llevar por la curiosidad y el placer del conocimiento.

  Eso sí, no todo es placer y diversión, son horas de trabajo y dedicación, pero creo que una vez cogido el "truquillo", es coser y cantar.

  Para empezar, dejo la tarea que voy a realizar en los siguientes minutos a vosotros. Vamos a ver esta "Recopilación de enlaces: "Aplicaciones educativas de la Web 2.0" y a ver que nos puede interesar. ;-). Aparte de esta lista voy a buscar, tal como he dicho ántes otras relacionadas con nuestro ecosistema.

  Hasta ahora las herramientas que uso son:
Musica: Grooveshark
Películas: Mejorenvo, Seriesly, Cuevana
Audiolibros: Ivos
Redes Sociales ocio: Facebook, Couchsurfing
Redes sociales profesional: Linkedin
Disco duro en red: Dropbox, GoogleDrive, WeTransfer
Idiomas: Hiztegia.net, Aditza.com, Filmon.
Plataformas e-learning: moodle, MOOC.

 Al parecer, esto es el comienzo de un largo camino, disfrutémoslo, no tengamos prisa en llegar al final, que por otra parte, no lo hay.

Tarea 2. PENSAMIENTO CRÍTICO

  1.    Resumen. 
  Como estudiantes de la especialidad de tecnología nos interesa definir el pensamiento crítico, porque creemos que uno de los objetivos de la asignatura es que los alumnos desarrollen la capacidad de pensar y analizar todo desde un punto de vista crítico.
  Es un proceso intelectual que busca llegar a un juicio razonable buscando la verdad a través del conocimiento, de la inteligencia y del análisis. Significa que piensas por ti mismo, que no aceptas las ideas y opiniones de los demás simplemente porque lo dicen ellos, lo dice la mayoría o lo dice la sociedad, sino porque has pensando en ello, conoces los argumentos a favor y en contra y has tomado tu propia decisión respecto a lo que consideras verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o indeseable (Wikipedia). 
  No consiste en tener una postura cerrada al resto de opiniones e ideas, sino que es libre y abierta. No busca salir victorioso cuando se está argumentando. 
  2.    Ejemplo. Analizar, siguiendo estas características, cual es la asignatura más taquillera. 
  La información acerca de cuál es la película más taquillera se basa en los beneficios económicos absolutos, no teniendo en cuenta las diferencias de precio entre distintas épocas, por el efecto de la inflación. Para poder comparar equitativamente las películas actuales con las de años anteriores habría que tener cuenta el número de entradas vendidas.
  Al no realizarse esta equivalencia los datos que se ofrecen al público no cuentan toda la verdad, sin un pensamiento crítico lo que hacemos es creernos esa información, por el contrario, si nos documentamos y analizamos esa información podremos llegar a la realidad y evaluar si la información era cierta.
  La conclusión que extraemos de este ejemplo es que no podemos dar por cierta cualquier información sin cuestionarla desde el punto de vista del pensamiento crítico. 

Tarea 1. INICIOS DEL BLOG

Hola:

  Llevaba tiempo queriendo hacer un blog, primero como archivador personal de todo lo digital; archivos, páginas web, videos online, etc., es decir, para organizar todas esas cosillas interesantes que hay en la nube que hasta ahora están desbordando los marcadores de mozilla en mi ordenador, y segundo; por qué no, para compartir esos enlaces con quien le interese.

  Al final, ha llegado el día. No porque me haya sentado por iniciativa propia, sino porque en el Máster de Formación del Profesorado en una de las asignaturas nos han mandado hacer uno. Así que, aprovecho y creo uno mismo para los dos casos. Dos pájaros de un tiro. Aunque este lo usaré para aprender, para hacer pruebas, fallos y errores, y a la par crearé otro más ordenado y estructurado.

  Le he puesto un nombre relacionado con el Máster de Formación del Profesorado, CAP, porque es como se llamaba antes esta nueva titulación; y Tecnológico, porque es la especialidad que estoy cursando en el Máster.

  He optado por usar mi nombre real básicamente porque lo he creado a través de mi cuenta de gmail que ya tenía mi nombre. No tengo ningún inconveniente en identificarme.

  Un saludo a todos, iremos avanzando y aprendiendo juntos.